طبقه بندی موضوعی
-
خکام شناخت و خبرها
(۳۲) -
سفر - کمپ - کمپر
(۲) -
دوره های تاریخی
(۴۱)-
ایران باستان
(۶) -
ایران اسلامی
(۱۶) -
شهرنشینی و عیلام
(۷) -
پیش از تاریخ
(۱۲)
-
-
ایران شناسی
(۱۰) -
تهران شناسی
(۲۰) -
درباره میراث فرهنگی
(۸۶) -
کتاب خوان
(۱۹)
|
رج |
نام قوم |
سرگروه |
نام خانوادگی اعضا |
|
1 |
سیستانی و بلوچ |
زینتی |
زینتی |
|
2 |
کاوند |
||
|
3 |
جمشیدی |
||
|
4 |
موسوی ویری |
||
|
5 |
انفرادی |
||
|
6 |
صالحی |
||
|
7 |
حاشیه‌نشینان خلیج فارس و دریای مکران |
قاسمی |
خوشپور |
|
8 |
قاسمی |
||
|
9 |
معتمدی |
||
|
10 |
زارع‌زاده |
||
|
11 |
اسلامیان |
||
|
12 |
ترکمن |
عیوض‌پور |
عیوض‌پور |
|
13 |
یوسفیان |
||
|
14 |
عربی |
||
|
15 |
ختنی |
||
|
16 |
افضلی |
||
|
17 |
یک جا نشینان فلات مرکزی |
رشتیان |
رشتیان |
|
18 |
سلطان‌زاده |
||
|
19 |
قلمی نوبر |
||
|
20 |
عمادی |
||
|
21 |
خسرویانی |
||
|
22 |
لر بختیاری |
کرمی |
قاسمی |
|
23 |
زواره |
||
|
24 |
عباس‌زاده |
||
|
25 |
رجبی |
||
|
26 |
سعیدی |
||
|
27 |
کرمی |
||
|
28 |
گیلک |
جعفری |
جعفری |
|
29 |
معصومی |
||
|
30 |
ایمانی |
||
|
31 |
اعلازاده |
||
|
32 |
خدادادی |
||
|
33 |
کرد |
سهرابی |
سهرابی |
|
34 |
رضایی |
||
|
34 |
عشقی |
||
|
35 |
خیّامی |
||
|
36 |
ربیعی |
||
|
37 |
لر لرستان |
فرامرزی |
فرامرزی |
|
38 |
سالاردوست |
||
|
39 |
رحمتی |
||
|
40 |
کاییدی |
||
|
41 |
خاندانی |
||
|
42 |
مهرزادیان |
||
|
43 |
مازنی |
یوسفی |
یوسفی |
|
44 |
عبدالله پور |
||
|
45 |
زکریایی |
||
|
46 |
موسوی |
||
|
47 |
کاشانی |
||
|
48 |
آذری |
میرمحمّدی |
میرمحمدی |
|
49 |
جعفری |
||
|
50 |
سهرابی |
||
|
51 |
نوروزی |
||
|
52 |
پورقزوینی |
||
|
53 |
قشقایی |
محمّدپور |
محمّدپور |
|
54 |
سفیدرخ |
||
|
55 |
رمضانی‌زاده |
||
|
56 |
رحمتیان |
||
|
57 |
پورمرجان |
||
|
58 |
گودرزی |
||
|
59 |
خراسانی |
اکرمی |
اکرمی |
|
60 |
خانکی |
||
|
61 |
علوی |
||
|
62 |
سیفی |
||
|
63 |
خسروی |
گلهای قالی شناخت‌نامۀ اقوام ایرانی
¤ دربارة کارسوق:
این همایش ویژة دانش‌آموزان دبیرستان علّامه حلّی ۵ (دورة یکم) است که به‌صورت دامنه‌دار و در نیم‌سال دوّم سال آموزشی برگزار می‌شود. کارسوق گلهای قالی در پهنة شناخت اقوام ایران‌زمین و در ادامة برنامة یک‌پارچه و بلند مدّت آموزشی ـ پژوهشی مدرسه مبنی بر شناخت پایه‌ای اقوام سرزمین ایران بزرگ و مردم‌شناسی گسترة فرهنگی سرزمین ایران در طول تاریخ برگزار خواهد شد. در پایان این کارسوق، مجموعه و گزارشی از کارهای دانش‌آموزان تهیّه خواهد شد و در نهایت هر گروه دانش‌آموزی در حضور والدین و مهمانان، نتیجة مطالعات خود را طیّ یک نمایش غرفه‌ای ارائه خواهد داد.
¤ اهداف کارسوق:
۱ـ درونی کردن فرهنگ و نگرش فرهنگی و نیز ایجاد زمینة شناخت میراث‌فرهنگی در میان نوجوانان؛
۲ـ آشنایی بهتر و دقیق‌تر با مردمان و اقوام ایران‌زمین (ایران فرهنگی)؛
۲ـ آشنایی بهتر و دقیق‌تر با روند پژوهش علمی؛
۴ـ ایجاد فضایی دوستانه و صمیمی برای دانش‌آموزان و همراه شدن خانواده‌ها با برنامه‌های مدرسه.
¤ گروه‌های کاری:
|
پایة هفتم (۱۲ گروه؛ هر کلاس 4 گروه 5 یا 6 نفره) |
|||||
|
گروه |
قوم |
کلاس |
گروه |
قوم |
کلاس |
|
گروه ۱ |
سیستانی و بلوچ |
701 |
گروه 7 |
کرد |
702 |
|
گروه 2 |
حاشیه‌نشینان خلیج فارس و دریای مکران |
701 |
گروه 8 |
لر لرستان |
702 |
|
گروه ۳ |
ترکمن |
701 |
گروه 9 |
مازنی |
703 |
|
گروه ۴ |
یک‌جا نشینان فلات مرکزی ایران |
701 |
گروه 10 |
ترک (آذری) |
703 |
|
گروه ۵ |
لر بختیاری |
702 |
گروه 11 |
ترک (قشقایی) |
703 |
|
گروه 6 |
گیلک |
702 |
گروه 12 |
خراسانی |
703 |
¤ زمینه‌های کاری:
۱ـ تاریخ سیاسی: بنیان‌گذاری، شناخت‌نامة دوره، فراز و فرودها، فرمان‌روایان و ... .
۲ـ جغرافیای تاریخی: بوم و سرزمین، موقعیّت، گسترش و کاهش قلمرو، نقشه‌های تاریخی.
۳ـ فرهنگ و هنر: مردم‌شناسی، آداب و رسوم، جشن‌ها، آیین‌ها، مذاهب و ... .
۴ـ پوشاک: شناخت‌نامه، طرح جامگان، پوشش بانوان، پوشش مردان، طرّاحی و ساخت.
۵ـ خوراک‌ها و نوشیدنی‌ها: شناخت‌نامه، ذائقه‌های گوناگون، پخت نمونه.
۶ـ دست‌ساخته‌ها: شناخت‌نامه، طرح‌شناخت، جنس ساخته‌ها، ساخت نمونه.
۷ـ نمونک و ماکت: شناخت‌نامه، طرّاحی و ساخت، غرفه‌آرایی.
¤ شیوه‌های ارائه:
۱ـ منابع: هر گروه ۱ صفحة آ۴ ۲ـ مقاله و نوشته: هر گروه ۷ تا ۱۰ صفحة آ۴ ۳ـ پاورپوینت: هر گروه 10تا ۳۰ اسلاید
۴ـ بروشور: هر گروه ۱ برگ (۶ لَت) ۵ـ عکس: هر گروه از ۱۰ تا ۵۰ قطعه ۶ـ پوستر: هر گروه ۱ برگ ۷۰× 100
۷ـ ماکت: هر گروه ۱ تا ۳ قطعه ۸ـ دست‌ساخته: هر گروه ۲ تا ۲۰ قطعه ۹ـ فیلم یا موسیقی: ۱ تا 5 قطعه
۱۰ـ خوراک‌ها: برای 5 نفر یا بیشتر ۱۱ـ سخنرانی: در جمع حاظران در غرفه ۱۲ـ ارائه در غرفه: در روز همایش
¤ گروه علمی ـ اجرایی:
۱ـ گروه دانشهای اجتماعی: حمیدرضا منصوریان (دبیر تاریخ) ۲ـ معاونت آموزشی و مشاوران پایه‌ها
برای دانلود فراخوان از لینک زیر استفاده کنید:
http://uplod.ir/b60ebl2nsi9u/فراخوان.pdf.htm
دبیرستان (دورۀ اوّل) علّامه حلّی 5
|
کارسوق گلهای قالی، جشنوارۀ طب اسلامی ایرانی و جشنوارۀ خانوادگی غذاهای ایرانی
پایة هفتم ـ 23/اردیبهشت/1395
ایرانِ ما کشوریست با گسترة پهناور جغرافیایی، پیشینه‌ای کهن، مردمان و فرهنگهای گوناگون. طبیعت ایران منحصر به فرد بوده و در گذرِ روزها و سالها، تمدّن ایرانی بر پایة این ویژگی‌ها شکل گرفته است؛ پس نخستین گام در شناخت این تمدّنِ کهن آشنایی با طبیعت شگفت این سرزمین و قابلیت‌های آن از یک سوی و آداب، رسوم و فرهنگهای گوناگون شکل گرفته در این بوم، از دیگر سوی است.
شما نیز همراهمان باشید.
این دو همایش به صورت مشترک به همراه نمایش ماکتهای ساخته شده در برنامۀ مشت نمونۀ خروار در روز پنجشنبه 23 اردیبهشت 1395 در محلّ مرکز علّامه حلّی 5 برگزار خواهد شد. در پایان برنامه نیز جشنواره‌ای خوراکهای ایرانی برگزار خواهد شد.
آدرس : اتوبان شهید همّت، بلوار سردار جنگل، خیابان شهید مخبری،
انتهای خیابان شهید افخمی، خیابان فرزانه شرقی، ساختمان شهید همّت.
تلفن : 44450802 الی 8
خط پیامک : 30004363499656
گروه‌های شرکت کننده و اندیشمندان مورد مطالعه در همایش فیروزه
|
ردیف |
نام اندیشمند |
زمینۀ دانشی (شهرت علمی) |
نام خانوادگی پیوستگان گروه |
دبیرستان |
|
1 |
رشید الدین فضل الله |
تاریخ ـ سیاست |
نصیری ـ فتحی |
فرزانگان (3) |
|
2 |
خواجه عبدالله انصاری |
شعر ـ عرفان |
کتیرایی ـ چمن‌پرداز |
علّامه حلّی (1) |
|
3 |
ابن هیثم |
فیزیک |
حق‌پناه ـ میرکاظمی |
فرزانگان (3) |
|
4 |
ابوالفضل بیهقی |
تاریخ |
آرام ـ فاطمی |
علّامه حلّی (5) |
|
5 |
میرفندرسکی |
زبان شناسی |
غلامحسینی ـ اکبری |
فرزانگان (3) |
|
6 |
ابن مقله |
خوشنویسی |
مروّجی ـ باوفا |
علّامه حلّی (1) |
|
7 |
خواجه نصیرالدین توسی |
نجوم ـ ریاضیّات ـ سیاست |
ساعتچی ـ درخشنده |
صبا |
|
8 |
غیاث الدّین جمشید |
ریاضیّات |
کشاورز ـ احمدی |
فرزانگان (3) |
|
9 |
ابونصر فارابی |
فلسفه ـ موسیقی |
تقی‌پور ـ احمدی |
علّامه حلّی (5) |
|
10 |
مصلح الدین سعدی |
ادبیات |
رحیمی ـ رضوی‌زاده |
علّامه حلّی (1) |
|
11 |
عطاملک جوینی |
تاریخ |
اکبری ـ صدایی |
فرزانگان (3) |
|
12 |
جلال الدّین بلخی (مولوی) |
عرفان ـ ادبیّات |
عادلی‌فر ـ کاظمی |
صبا |
|
13 |
کمال‌الدین بهزاد |
نقّاشی |
احمدی ـ رزّاقی ـ حیدری |
علّامه حلّی (1) |
|
14 |
موسی خوارزمی |
ریاضیّات |
مسلمی ـ کلانتری |
فرزانگان (3) |
|
15 |
ابوحامد محمّد غزّالی |
فلسفه ـ کلام |
عبّاسی ـ حسینی |
علّامه حلّی (5) |
|
16 |
میرداماد |
فلسفه ـ علوم عقلی |
حسین‌زاده ـ خوارزمی |
صبا |
|
17 |
شمس الدّین حافظ |
ادبیات |
محبوبی ـ موسوی |
علّامه حلّی (1) |
|
18 |
ابوسعید ابوالخیر |
عرفان |
محمّدی ـ ساکنی |
فرزانگان (3) |
|
19 |
ابوالوفا بوزجانی |
ریاضیات |
رضوی ـ سخاوتی |
علّامه حلّی (5) |
|
20 |
اسماعیل جزری |
مکانیک |
محمّد ـ ولی‌پوری ـ زمان فشمی |
روزبهان |
|
21 |
محمّد زکریای رازی |
شیمی ـ پزشکی |
رازانی ـ ابوفاضلیان |
صبا |
|
22 |
علّامه مجلسی |
الهیّات |
شمسی ـ طیرانی |
فرزانگان (3) |
|
23 |
جابر بن حیّان |
شیمی |
خانی ـ محمودیان |
علّامه حلّی (1) |
|
24 |
ابوریحان بیرونی |
ریاضیات ـ نجوم ـ تاریخ |
کلانتری ـ ساعدی |
فرزانگان (3) |
|
25 |
عمر خیّام نیشابوری |
ریاضیات ـ نجوم ـ ادبیات |
افشار ـ محبّی |
علّامه حلّی (5) |
|
26 |
صدرالمتألهین (ملاصدرا) |
فلسفه |
پهلوان یلی ـ خدابنده |
فرزانگان (3) |
|
27 |
شهاب الدین سهروردی |
فلسفه ـ عرفان |
رستمی ـ سبط رسول |
علّامه حلّی (5) |
ساعت ارائۀ هر گروه در همایش فیروزه
|
زمان اجرا |
50/9 تا 10/10 |
10/10 تا 30/10 |
30/10 تا 50/10 |
50/10 تا 10/11 |
10/11 تا 30/11 |
00/12 تا 20/12 |
20/12 تا 40/12 |
40/12 تا 10/13 |
10/13 تا 30/13 |
|
گروه |
1 |
4 |
7 |
10 |
13 |
16 |
19 |
22 |
25 |
|
2 |
5 |
8 |
11 |
14 |
17 |
20 |
23 |
26 |
|
|
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
21 |
24 |
27 |
این همایش فقط مخصوص شرکت کنندگان دانش آموزی و خانواده‌هایشان است. از پذیرفتن سایر افراد در همایش معذوریم.
برنامۀ همایش فیروزه ـ 10 اردیبهشت 1395 ـ موزه مقدّم دانشگاه تهران
|
ردیف |
برنامه |
بخش‌ها |
زمان اجرا |
|
1 |
حضور دانش‌آموزی |
حضور دانش‌آموزان و کارکنان |
00/8 |
|
2 |
افتتاحیه |
قرائت قرآن |
00/9 تا 30/9 |
|
3 |
پخش سرود ملّی |
||
|
4 |
سخنرانی خانم دکتر لاله |
||
|
5 |
سخنرانی خانم صادقیان |
||
|
6 |
سخنرانی خکام (سرپرستان اجرایی) |
||
|
7 |
حاشیه امنیت زمانی برنامه (1) |
30/9 تا 45/9 |
|
|
8 |
سخنرانی موازی |
بخش یکم: 5 سخنرانی در هر 3 کارگاه |
45/9 تا 30/11 |
|
9 |
استراحت و پذیرایی (1) |
30/11 تا 50/11 |
|
|
10 |
حاشیه امنیت زمانی برنامه (2) |
50/11 تا 00/12 |
|
|
11 |
سخنرانی موازی |
بخش دوّم: 4 سخنرانی در هر 3 کارگاه |
00/12 تا 30/13 |
|
12 |
استراحت و پذیرایی (2) |
30/13 تا 50/13 |
|
|
13 |
حاشیه امنیت زمانی برنامه (3) |
50/13 تا 00/14 |
|
|
14 |
اختتامیه |
سخنرانی خانم دکتر لاله |
00/14 تا 00/15 |
|
15 |
سخنرانی خانم صادقیان |
||
|
16 |
سخنران مدعو |
||
|
17 |
اهدای تندیس و گواهی حضور در همایش |
||
|
18 |
پایان برنامه |
00/15 |
|
در دوره‌ای از تاریخ به مدّت چندین قرن، تمدّنی ظهور کرد که بر بیش از یک سوّم جهان سلطة مستقیم و بر بیش از نیمی از آن زمان سیطرة نامستقیم داشت. تمدن بزرگ اسلامی با چنین گسترۀ پهناور سرزمینی و توان بالای اقتصادی و فرهنگی، توانست در درون خود اندیشمندانی را پرورش دهد که آثار و خدماتشان به دانشهای گوناگون بشری تا چندین سده و برخی حتی تاکنون مورد استفاده و بزرگداشت جهانیان قرار گیرد. در این میان کشور ما نیز یکی از اجزای اصلی این تمدن است که در دوره‌های طولانی توانسته است کمک‌های بسیاری به گسترش و توانمند شدن آن کند. حال با توجه به اثرات زیادی که این تمدن بر اندیشه و فرهنگ ما در سطوح مختلف داشته است، به نظر می رسد لازم باشد ما نیز شناختی از بزرگان آن دوره‌ها که به گونه‌ای به شخصیت و زندگی کنونی‌مان شکل داده‌اند کسب کنیم و از رهگذر شناختِ این بزرگان، به شناختی دربارة خودمان برسیم.
در این همایش قرار است هر گروه دانش‌آموزی یکی از اندیشمندان ایرانی را که در دورة تمدّن اسلامی می‌زیسته، شناسایی کرده و به مطالعة زندگی و آثارش پرداخته و در پایان گزارشی از این مطالعه ارائه کند. این طرح، جنبۀ رقابتی ندارد.
از شما دعوت می‌کنیم تا در این همایش شرکت کرده و از نزدیک تلاش این نوجوانان را شاهد باشید.
همایش دانش‌آموزی فیروزه
شناخت‌نامة اندیشمندان ایرانی در دوران اسلامی
۱ـ همایش دانش‌آموزی فیروزه چیست؟
موضوع کار همایش فیروزه، شناخت اندیشمندان و حکمای ایرانی است که در دوران شکوفایی تمدّن اسلامی ظهور کردند و گام‌های بزرگی در پیشبرد دانش بشر برداشتند. در این همایش قرار است هر گروه دانش‌آموزی یکی از اندیشمندانی که در دورة تمدّن اسلامی می‌زیسته را شناسایی کرده و به مطالعة زندگی و آثارش پرداخته، در پایان گزارشی از این مطالعه ارائه کند. این طرح که در نهایت به‌صورت یک همایش ارائه خواهد شد و به هیچ وجه جنبۀ رقابتی ندارد.
۲ـ چرا اندیشمندان ایرانی در دوران اسلامی؟
در دوره‌ای از تاریخ به مدّت چندین قرن، تمدّنی ظهور کرد که بر بیش از یک سوّم جهان سلطة مستقیم و بر بیش از نیمی از جهان آن زمان سیطرة نامستقیم داشت. این تمدّن در دورة اوج شکوفایی خود توانست بر تمامی راه‌های تجاری آبی در جهان مسلط شده و به این ترتیب نبض اقتصاد جهان آن روز را در دست بگیرد. از نظر وسعت جغرافیایی نیز موفق شد خود و اندیشة شکل دهنده اش را در سرزمین های وسیعی که از غرب آفریقا تا جنوب شرقی چین را فرا می گرفت، معرفی و مورد پذیرش مردمان این سرزمین ها قرار دهد. این تمدن با این گسترۀ پهناور سرزمینی و توان بالای اقتصادی و فرهنگی، توانست در درون خود اندیشمندانی را پرورش دهد که آثار و خدماتشان به دانش های گوناگون بشری تا قرن ها بعد و برخی حتی تاکنون مورد استفاده و بزرگداشت جهانیان قرار گیرد. در این میان کشور ما نیز یکی از اجزای اصلی این تمدن است که در دوره های طولانی توانسته است کمک های بسیاری به گسترش و توانمند شدن آن کند. حال با توجه به اثرات زیادی که این تمدن بر اندیشه و فرهنگ ما در سطوح مختلف داشته است، به نظر می رسد لازم باشد ما نیز شناختی از بزرگان آن دوره‌ها که به گونه‌ای به شخصیت و زندگی کنونی‌مان شکل داده اند کسب کنیم و از رهگذر شناختِ این بزرگان، به شناختی دربارة خودمان برسیم.
۳ـ ما چرا باید این کار را انجام دهیم؟
الف ـ اولین دلیل انجام این کار آن است که بسیاری از بخش های زندگی ما علی رغم گذشت قرن ها همچنان تحت تأثیر اندیشه‌های این اندیشمندان است و این کار گامی است برای افزایش آگاهی مان درباره ی آن ها و در نتیجه شناخت و آگاهی بهتر نسبت به بخش هایی از خود و جامعه ای که در آن زندگی می کنیم.
ب ـ همچنین در طول این تحقیق با کمک معلم فرآیند یک تحقیق را طی می کنید که در طول آن می توانید با شیوه های مختلف تحقیق، نگارش مطالب علمی و ارائه ی آنها آشنایی پیدا کنید.
۴ـ ما باید چه کار کنیم؟
گروه شما همان طور که گفته شد باید یک اندیشمند ایرانی مسلمان که در دوره ی اسلامی یعنی از ابتدای ورود اسلام به ایران تا پایان دوره‌ی صفویه می زیسته را معرّفی کرده و به بررسی چند مورد درباره ی او بپردازد. این موارد به شرح زیر است:
ـ خلاصه ای از زندگی نامة او ـ آثار و کتابهای مهمّ وی
ـ اثرات او بر روند رشد دانش و اندیشه های اندیشمندان بعدی ـ حوزه های فعالیت وی (دانشی، سیاسی، اجتماعی و...)
ـ نکات جالب دیگری که در روند تحقیق خود با آن برخورد کردید.
5ـ اندیشمندان ایران اسلامی تا قرن ۱۰ هجری قمری کدامها هستند؟
فهرستی 90 تایی از نام های اندیشمندانی که ویژگی‌های گفته شده را دارند در کلاس درسی، معرّفی خواهد شد. اندیشمند مورد نظر از این فهرست و بر پایة دیدگاه دبیر، انتخاب خواهد شد.
این اندیشمندان در زمینه های زیر فعّال بوده‌اند:
ـ الهیات ـ فلسفه ـ زبان و ادب ـ سیاست و روش های حکومت داری
ـ اقتصاد و تجارت ـ ریاضیات ـ معماری ـ کیهان شناسی (علم هیئت(
ـ پزشکی ـ فیزیک ـ شیمی ـ مکانیک و طراحی صنعتی
ـ جانورشناسی ـ موسیقی ـ گیاه شناسی داروسازی ـ اقلیم شناسی و جغرافیا
ـ صنایع و فنون )مانند دریانوردی، شیشه گری، ریخته گری و...( ـ تاریخنگاری
6ـ مدرسه‌های شرکت کننده در فیروزه کدامند؟
در این همایش مدرسه‌های زیر شرکت کرده‌اند:
1ـ دبیرستان (دورۀ یکم) علّامه حلّی (1) تهران با 6 گروه
2ـ دبیرستان (دورۀ یکم) علّامه حلّی (5) تهران با 6 گروه
3ـ دبیرستان (دورۀ یکم) روزبهان با 1 گروه
4ـ دبیرستان (دورۀ یکم) فرزانگان (3) تهران با 10 گروه
5ـ دبیرستان (دورۀ دوّم) صبا با 4 گروه
در کل 27 گروه که شامل 25 گروه دو نفره و 2 گروه سه نفره می‌شود. مجموع شرکت کنندگان دانش‌آموزی 56 نفر است.
7ـ مراکز حمایت کننده از طرح کدامها هستند؟
1ـ مدارس مرکز ملّی پرورش استعدادهای درخشان
2ـ آموزش و پرورش مناطق 1، 4، 5، 10 و 11
3ـ موزۀ مقدّم دانشگاه تهران
مراکز زیر نیز این طرح را بررسی کرده، انجام آن را گامی مؤثّر در جهت تقویت هویت فرهنگی نسل کنونی دانسته‌اند:
ـ بخش فرهنگ و تمدّن اسلامی مجمع تشخیص مصلحت نظام (مرکز مطالعات استراتژیک ایران)
ـ کمیتۀ ملّی یونسکو در ایران
8ـ فیروزه کی و کجا برگزار خواهد شد؟
بر پایۀ برنامه، دهم اردیبهشت 95 برای اجرای اصلی در نظر گرفته شد.
همچنین موزۀ دکتر مقدّم برای اجرا در نظر گرفته شده است.
9ـ مخارج فیروزه چگونه تأمین می‌شود؟
پشتیبان مالی طرح فیروزه دبیرستان فرزانگان3 (دورۀ اوّل) است. این دبیرستان وابسته به مرکز استعدادهای درخشان است و در منطقۀ 10 آموزش و پرورش شهر تهران قرار دارد. همچنین موزۀ مقدّم دانشگاه تهران نیز به‌واسطۀ موضوعیّت علمی این طرح و متناسب بودن فضای کلّی آن با فضای علمی موزه، برای برگزاری این طرح انتخاب و مورد استفاده قرار می‌گیرد.
