طبقه بندی موضوعی
-
خکام شناخت و خبرها
(۳۲) -
سفر - کمپ - کمپر
(۲) -
دوره های تاریخی
(۴۱)-
ایران باستان
(۶) -
ایران اسلامی
(۱۶) -
شهرنشینی و عیلام
(۷) -
پیش از تاریخ
(۱۲)
-
-
ایران شناسی
(۱۰) -
تهران شناسی
(۲۰) -
درباره میراث فرهنگی
(۸۶) -
کتاب خوان
(۱۹)
در سال 1395 و 1396 در موسسۀ گردشگری آوای ارسباران دوره‌هایی را برگزار کردیم. این دوره‌ها با عنوان‌های زیر و برای مخاطبان بزرگ‌سال برگزار شدند. در این دوره‌ها مربیان و سرپرستان کارگاه‌های گوناگون کودک و نوجوان حضور داشتند. دوره‌های برگزار شده عبارتند بودند از:
1ـ کارگاه اصول تسهیلگری برای راهنمایان کودک و نوجوان (استاد دوره: آزاده درخشان)
2ـ کارگاه بازدیدهای هدفمند موزه‌ای برای کودک و نوجوان (استاد دوره: آزاده درخشان)
3ـ کارگاه معرفی و آشنایی مقدماتی با دورۀ آمال (استاد دوره: آزاده درخشان)
4ـ کارگاه اصول تغذیه و بهداشت مواد غذایی برای کودک و نوجوان (استاد دوره: حمیدرضا منصوریان)
5ـ کارگاه اصول طرّاحی کارگاه میراث فرهنگی برای کودک و نوجوان (استاد دوره: حمیدرضا منصوریان)
6ـ کارگاه معماری کهن برای کودک و نوجوان (استاد دوره: حمیدرضا منصوریان)
هنر موزاییک‌کاری یا هنر پاره چین، یکی از هنرهایی است که بومی ایران نبوده و از فرهنگهای دیگر وارد ایران شده است. این هنر در دوران ساسانی در ایران به اوج خود رسیده و بالندگی یافته است. برخی از آثار گرانبهای این دوران همکنون در موزه‌های برتر جهان از جمله موزۀ ایران‌باستان نگهداری می‌شوند.
دبیرستان علامه حلی (1) تهران (دورۀ اول)، قدیمی‌ترین مدرسه از مدارس علامه حلّی در ایران است و تقریباً می‌توان گفت که بسیاری از برنامه‌های اجرا شده در سالهای گذشته در بین مدارس استعداد درخشان تهران به نحوی در این مدرسه پایه‌ریزی و یا اجرا شده‌اند. گروه علوم انسانی نوین مدرسه نیز از سال 1378 کار خود را در مرکز شمارۀ 1 آغاز کرده و تاکنون اگر چه بسیار دچار تغییر شده، اما به حرکت خود ادامه داده است. آن چه در پایین می‌بینید، بخشی از فعالیّت‌های گروه، در تابستان امسال است.
همایش بین‌المللی باستان شناسان جوان با هدف گرد آمدن اساتید، دانشجویان، دانش‌پژوهان و صاحب‌نظران به‌منظور آگاهی از آخرین دستاوردهای علمی و پژوهشی باستان‌شناسی و بررسی چالش‌ها، آسیب‌ها و فرصت‌های پیش روی این رشته در هشت حوزه تخصصی شامل ۱- باستان‌شناسی و آموزش ۲- باستان‌شناسی ایران؛ دیروز، امروز، فردا، ۳- شناخت گذشته با بهره‌گیری از باستان‌شناسی تحلیلی ۴- مواد فرهنگی در باستان‌شناسی ایران ۵- نظریه و عمل در باستان‌شناسی ایران 6- استان شناسی و علوم میان‌رشته‌ای 7- جدیدترین یافته‌ها از کاوش‌ها و بررسی¬های باستان‌شناسی ایران فرهنگی و 8- حفاظت از میراث باستان‌شناختی برگزار خواهد شد.
دریافت کتاب از زبان داریوش
از زبان داریوش ( به آلمانی Es kündet Dareios der König )عنوان کتابی است از هایدماری کخ که در خصوص ایران باستان می‌باشد. این کتاب توسط پرویز رجبی به فارسی ترجمه شده‌است.
میدانهای نظامی:
این میدانها بیشتر جنبة حکومتی داشته اند و تنها به عنوان مراکزی فصلی برای جریانهای نظامی مورد استفاده قرار می گرفته اند. این میدانها دارای فضایی وسیع و مجهّز به امکانات نظامی بوده اند که در مراسم نظامی از جمله مراسم رژه و سان دیدن از قشون و تمرینهای نظامی یا رزم‌آزمایشهای کوچک نظامی کاربرد داشته اند. در این میدانها معمولاً تجهیزات نظامی مانند توپ، بسیار دیده می شود. میدان مشق در تهران، میدان توپخانه (امام خمینی)، نمونه های بسیار کامل از این گونه میدانها هستند.
این کتاب نتیجۀ تجربه‌ها و اندوخته‌های علمی و پژوهشی ما
است که در طول 15 سال گذشته گردآوری و تدوین شده است. این تجربه‌ها ملّی و بین‌المللی
هستند و بدون واسطه توسّط خودمان به‌دست آمده‌اند. علاقه‌مندی هر دوی ما به آموزش
کودکان و نوجوانان و همچنین اشتیاق مخاطبان ما به یادگیری مباحث مورد نظر ما،
انگیزه‌ای برای خلق این اثر شد.
آن‌چه در این اثر بیش از همه اهمیّت دارد، ترکیب تئوری‌های کاربردی آموزشی و مباحث مرتبط روان‌شناسی رشد از یک سو و پیشنهادهای عملی ـ کارگاهی از سوی دیگر است.
در این اثر ابتدا دربارۀ میراث‌فرهنگی و نقش آن در رشد فرهنگ جامعه و هویت ملّی گفتگو کرده‌ایم و سپس در فصل دوّم فرایند رشد را مورد ارزیابی قرار داده و در فصل بعد، راه‌کارهای پیوند این دو را با هم بررسی کرده‌ایم. در فصل پایانی، بیست کارگاه نمونۀ تجربه شده را انتخاب کرده و با در اختیار گذاشتن تمامی اطّلاعات لازم برای خواننده، راه‌کارهای اجرایی ارائه داده‌ایم. هر کارگاه دربردارندۀ اطّلاعات زیر است:
1ـ سنّ پیشنهادی برای مخاطبان 2ـ اهداف 3ـ محتوا 4ـ روش اجرا 5ـ نحوۀ ارزشیابی
6ـ ابزارهای مورد نیاز برای اجرا 7ـ محلّ پیشنهادی برای تشکیل کارگاه 8ـ واژگان جدید آموخته شده
بی هیچ تردیدی پشتیبانی‌های استاد جعفر مهرکیان در کسب تجربه‌های نخستین و سپس یاری استاد هایده لاله در شکل‌گیری اندیشه‌های علمی ما و بهبود فرایند اجرای کارگاه‌ها شایسته و سزاوار سپاس‌گزاری است. از سرپرستان و کارکنان انتشارات توانمند رشد نیز که با بردباری این اثر را برای چاپ آمده کردند، سپاس‌گزاریم.
کتاب حاضر در این زمینه، کاری تازه است و هر کار تازه‌ای نیازمند بازنگری و رفع کاستی‌هاست. با پیشنهادها و انتقادهای سازندۀ خود ما را در مسیر پیش رویمان یاری کنید.
آزاده درخشان و حمیدرضا منصوریان
تهران ـ زمستان سال 1395
¤ دربارة کارسوق:
این همایش ویژة دانش‌آموزان دبیرستان علّامه حلّی ۵ (دورة یکم) است که به‌صورت دامنه‌دار و در نیم‌سال دوّم سال آموزشی برگزار می‌شود. کارسوق تمدّن‌های کهن در پهنة شناخت تاریخی و اجتماعی تمدّن‌های باستانی و در ادامة برنامة یک‌پارچه و بلند مدّت آموزشی ـ پژوهشی مدرسه مبنی بر شناخت پایه‌ای اقوام و ملل در طول تاریخ برگزار خواهد شد. در پایان این کارسوق، مجموعه و گزارشی از کارهای دانش‌آموزان تهیّه خواهد شد و در نهایت هر گروه دانش‌آموزی در حضور والدین و مهمانان، نتیجة مطالعات خود را طیّ یک نمایش غرفه‌ای ارائه خواهد داد.
¤ اهداف کارسوق:
۱ـ درونی کردن فرهنگ و نگرش فرهنگی و نیز ایجاد زمینة شناخت میراث‌فرهنگی در میان نوجوانان؛
۲ـ آشنایی بهتر و دقیق‌تر با مردمان و اقوام سرزمین‌های تمدّن‌ساز در کنار تمدّن ایرانی (ایران فرهنگی)؛
۲ـ آشنایی بهتر و دقیق‌تر با روند پژوهش علمی؛
۴ـ ایجاد فضایی دوستانه و صمیمی برای دانش‌آموزان و همراه شدن خانواده‌ها با برنامه‌های مدرسه.
¤ گروه‌های کاری:
|
پایة هفتم (۱۲ گروه؛ هر کلاس 3 گروه 9 یا 10 نفره) |
|||
|
گروه |
تمدّن |
گروه |
تمدّن |
|
گروه ۱ |
بین‌النهرین |
گروه 7 |
آفریقایی |
|
گروه 2 |
چین |
گروه 8 |
استرالیایی |
|
گروه ۳ |
هند |
گروه 9 |
یونان |
|
گروه ۴ |
مایا |
گروه 10 |
روم |
|
گروه ۵ |
اینکا |
گروه 11 |
وایکینگ |
|
گروه 6 |
آزتک |
گروه 12 |
مصر |
¤ زمینه‌های کاری:
۱ـ تاریخ سیاسی: بنیان‌گذاری، شناخت‌نامة دوره، فراز و فرودها، فرمان‌روایان و ... .
۲ـ جغرافیای تاریخی: بوم و سرزمین، موقعیّت، گسترش و کاهش قلمرو، نقشه‌های تاریخی.
۳ـ فرهنگ و هنر: مردم‌شناسی، آداب و رسوم، جشن‌ها، آیین‌ها، مذاهب و ... .
۴ـ پوشاک: شناخت‌نامه، طرح جامگان، پوشش بانوان، پوشش مردان، طرّاحی و ساخت.
۵ـ خوراک‌ها و نوشیدنی‌ها: شناخت‌نامه، ذائقه‌های گوناگون، پخت نمونه.
۶ـ دست‌ساخته‌ها: شناخت‌نامه، طرح‌شناخت، جنس ساخته‌ها، ساخت نمونه.
۷ـ نمونک و ماکت: شناخت‌نامه، طرّاحی و ساخت، غرفه‌آرایی.
¤ شیوه‌های ارائه:
۱ـ منابع: هر گروه ۱ صفحة آ۴ ۲ـ مقاله و نوشته: هر گروه ۷ تا ۱۰ صفحة آ۴ ۳ـ پاورپوینت: هر گروه 10تا ۳۰ اسلاید
۴ـ بروشور: هر گروه ۱ برگ (۶ لَت) ۵ـ عکس: هر گروه از ۱۰ تا ۵۰ قطعه ۶ـ پوستر: هر گروه ۱ برگ یا چند برگ 5۰× 70
۷ـ ماکت: هر گروه ۱ تا ۳ قطعه ۸ـ دست‌ساخته: هر گروه ۲ تا ۲۰ قطعه ۹ـ فیلم یا موسیقی: ۱ تا 5 قطعه
۱۰ـ خوراک‌ها: برای 5 نفر یا بیشتر ۱۱ـ سخنرانی: در جمع حاظران در غرفه ۱۲ـ ارائه در غرفه: در روز همایش
¤ گروه علمی ـ اجرایی:
۱ـ گروه دانش‌های اجتماعی: حمیدرضا منصوریان (دبیر تاریخ) ۲ـ معاونت آموزشی و مشاوران پایه‌ها
برنامۀ همایش تمدن‌های کهن ـ 15 اردیبهشت 1396
|
ردیف |
برنامه |
بخش‌ها |
زمان اجرا |
|
1 |
حضور دانش‌آموزی |
حضور دانش‌آموزان و کارکنان |
30/7 تا 00/8 |
|
2 |
چیدمان غرفه‌ای |
به همراه بازدید از روند کار |
00/8 تا 15/9 |
|
3 |
حاشیه امنیت زمانی برنامه (1) |
15/9 تا 30/9 |
|
|
4 |
افتتاحیه |
قرائت قرآن |
30/9 تا 00/10 |
|
5 |
پخش سرود ملّی |
||
|
6 |
سخنرانی آقای صفوی |
||
|
7 |
سخنرانی آقای سلطانی |
||
|
8 |
بایدها و نبایدها (آقای منصوریان) |
||
|
9 |
تمرین سرود همایش |
||
|
10 |
دیدار از غرفه‌ها |
00/10 تا 45/12 |
|
|
11 |
حاشیه امنیت زمانی برنامه (2) |
45/12 تا 00/13 |
|
|
12 |
جمع کردن غرفه‌ها و تمیز کردن کلاس‌ها + چیدن و سفره‌آرایی میز خانوادگی خوراک‌های سنّتی ایرانی |
00/13 تا 00/14 |
|
|
13 |
جشنوارۀ خانوادگی خوراک‌های سنّتی ایرانی |
00/14 تا 45/14 |
|
|
14 |
پایان برنامه و خداحافظی |
45/14 تا 00/15 |
|
جای غرفه‌ها
|
نام تمدّن |
کلاس |
نام تمدّن |
کلاس |
|
بین‌النهرین |
701 |
چین |
803 |
|
آزتک |
702 |
مایا |
901 |
|
استرالیایی |
703 |
وایکینگ |
902 |
|
یونان |
704 |
آفریقایی |
903 |
|
روم |
801 |
هند |
904 |
|
اینکا |
802 |
مصر |
905 |
|
مشت نمونۀ خروار (آثار تاریخی ایران): دفتر دبیران |
|||
