نشست سوگواری به سبک ایرانی در مجتمع آموزشی روزبهان

* زمینة دانشی ـ ادبی: سوگواری به سبک ایرانی

* پیش از برپایی:

۱ـ ساخت و چاپ پوستر و فراخوان نشست؛

۲ـ نصب آگهی‌ها، تهیه کردن تصویرها و آگهی‌ها؛

۳ـ گزینش فیلم‌ها؛

۴ـ ساخت پرده‌نگارها؛

۵ـ هماهنگی با بخش اجرایی مدرسه؛

۶ـ هماهنگی گروهی برای اجرا و سخنرانی‌ها (در دو مرحله).

 

* گروه کاری در روز نشست:

ح.ر. منصوریان (هماهنگ کننده و سخنران)؛

امیرعلی محمد (ساخت پرده نگار و سخنران)؛

کامدین زمان فشمی (تهیه ابزارهای تعزیه و سخنران)؛

مهدی گودرزی (انتخاب فیلم و عکاسی از نشست)؛

کامیار نوری (تهیه و چاپ پوستر و بررسی شعر باز این چه شورش است اثر محتشم کاشانی)؛

پارسا دینوری (انتخاب عکس و آماده سازی اتاق).

 

* گزارش نشست:

۱ـ نشست با گرد هم آمدن دانش‌آموزان و دبیران و قرائت قرآن و پخش سرود ملی، رأس ساعت ۱۵: ۱۵آغاز شد. (۵ دقیقه).

۲ـ حمیدرضا منصوریان نخستین سخنگو بود. او دربارة فضای نشست‌های علوم‌انسانی و اهمیّت موضوع نشستها گفتگو کرد. همچنین آقای رحیمیان نیز با تأکید بر ویژگی‌های علوم انسانی، دربارة برگزاری چنین نشستهایی گفتگو کردند. (۱۰ دقیقه).

۳ـ پس از آن حمیدرضا منصوریان پیرامون مراسم عاشورا در ایران در زمینه‌های زیر به گفتگو پرداخت:

آ. آداب و رسوم محرّم در تهران قدیم و شهرهای دیگر ایران؛ با پر رنگ کردن نقش تکیه‌های معروف مانند تکیة دولت و سادات اخوی در تهران؛

ب. دسته‌های عزاداری و عضویت در دسته‌ها؛

پ. سیاه‌پوش کردن شهرها و مراسم قبل و بعد از عاشورا در ایران؛

ت. کارهایی چون قفل‌آجین کردن، شمع‌آجین کردن؛

ث. مراسم تشت‌گذاری در اردبیل؛

ج. مراسم نخل برداری و نخل‌گردانی در یزد و برخی دیگر از شهرهای مرکزی ایران؛

چ. مراسم سنگ‌زنی در شهرضا و جغجغه‌زنی در انجدان اراک؛

ح. خرّه‌گیری یا گل‌مالی در لرستان؛

خ. مراسم واحد (موج) در بوشهر و جنوب ایران؛

د. مراسم بیل و تابوت و طبق‌کشی در قزوین؛

ذ. مراسم شاخسین‌واخسین در تبریز؛

ر. مراسم کرنای نوازی، چهل سبزان و لال پله در گیلان؛

همچنین از مراسم پراکندة دیگری نیز سخن به میان آورد (۳۰دقیقه).

۴ـ با پایان یافتن بخش یکم، پذیرایی ساده با چای و بیسکویت انجام شد (10دقیقه).

۵ـ سخنرانان در ابتدای بخش دوم، امیرعلی محمد و کامدین زمان فشمی بودند. آنها دربارة تعزیه در ایران و آیین جهانی شدن آن به‌عنوان یک میراث معنوی پرداختند. دو تن از دانش آموزان نیز جامه های تعزیه بر تن و ابزار تعزیه بر دست داشتند. (1۰ دقیقه).

۶ـ کامیار نوری دربارة محتشم کاشانی و سبک شاعری وی مطالبی را ایراد کرد و در ادامه نیز آقای جلالی به معرفی قالبهای شعری ترکیب بند و ترجیع بند پرداخت. پس از این معرفی، بخشهایی از ترکیب بند باز این چه شورش است با بهره گیری از نرم افزار گنجور در نشست خوانده شده. (۱۰ دقیقه).

۷ـ در ادامه حمیدرضا منصوریان با پخش برخی از قسمت‌های اپرای عروسکی «عاشورا» به بیان برخی از ویژگی‌های هنر نمایش آیینی پرداخت. وی در طیّ سخنانش کارهای گوناگون بهروز غریب پور را به عنوان پیشگام این گونه از هنر معرفی کرد. (۱۵ دقیقه).

۸ـ منصوریان در ادامه، تحریفات در موضوع عاشورا و سوگواری محرم و نیز آسیب‌شناسی عزاداری‌های محرّم معرفی کرد. (1۰ دقیقه).

۹ـ پس از پایان یافتن نشست، دانش‌آموزان به‌صورت پراکنده به پرسش‌ و پاسخ از دبیران مشغول شدند (5 دقیقه).

۱0ـ نشست در ساعت ۱۷ به پایان رسید و با یاری تنی چند از دانش‌آموزان و دبیران ابزارها گرد آمده و اتاق خاموش شد!

 

* شرکت‌ کنندگان:

دبیران: آقایان جلالی، سعیدی نیا، شهسواری، رحیمیان، سلیمی، کاوه و منصوریان.

دانش‌آموزان: آقایان نوری، محمد، زمان فشمی، گودرزی و دینوری (سال دهم)؛ آقایان ارسطو، علی نژاد و عقیلی و دو تن از دانش آموزان رشتة ریاضی.

مهمانان: خانوادة آقای زمان فشمی (۳ نفر)

تعداد کلّ شرکت‌کنندگان: ۲۰ نفر

 

* موادّ فرهنگی:

۱ـ پرده‌نگارهای «آسیب‌شناسی عاشورا» و «عاشورا در ایران»؛

۲ـ فیلم «اپرای عروسکی عاشورا»؛

۳ـ فیلمهای گوناگون از مراسم سوگواری در جای جای ایران؛

۴ـ فیلمهای گوناگون از تحریفات سوگواری در ایران؛

۵ـ مجموعة عکسهای گوناگون از مراسم سوگواری در ایران؛

۶ـ اینفوگراف‌های گوناگون دربارة سوگواری شامل دیدگاه‌های مراجع؛

۷ـ قطعاتی از مجموعة نی نوا اثر حسین علیزاده؛

۸ـ کتاب حماسه حسینی اثر شهید مرتضی مطهری.

 

خکام و IRS

International Research School (IRS)

Moscow – Zvenigorod

مدرسۀ بین المللی پژوهش، بنیادی پژوهش محور است که زیر نظر بنیاد جهانی MILSET فعالیّت می‌کند. دبیرخانۀ این مرکز آموزشی در دانشگاه ایالتی مسکو قرار دارد. در سال 2016 این مدرسه در منطقۀ  زوینیگراد تشکیل شده و بیش از 80 نفر از دانش‌‌آموزان و مربیّان برجسته از نقاط گوناگون جهان (مانند روسیه، چین، ایران، دانمارک، پرتغال، مکزیک، صربستان و ...) برای شرکت در این دوره به این مدرسه وارد شدند. یکی از پروژه‌های امسال این مدرسه پروژۀ باستان‌شناسی بود که زیر نظر آزاده درخشان، حمیدرضا منصوریان و پولینا سرگیوا برگزار شد. در کنار این دوره، چند کارگاه نیز برگزار شد که از طرف گروه خکام، کارگاهی با عنوان تجربۀ پیش از تاریخ با استقبال کم نظیری رو به رو شد. برای دریافت اطلاعات بیشتر می‌توانید از طریق لینک زیر اقدام کنید:

http://irschool.ru/en/

نشان جدید خکام

سومین دورۀ لذت های باستان شناسی

سرپرستان خکام در مرکز تحقیقات استراتژیک (وابسته به مجمع تشخیص مصلحت نظام)

نشست تخصصی آسیب‌شناسی حرکت‌های گذشته و ترسیم رویکردهای«تخصصی» در حوزه ویژه «آموزش کودکان و نوجوانان در حفظ و احیای میراث ملموس» 1

تاریخ: 28 آذر 1394 

موضوع : فرهنگی 
برگزارکننده : معاونت پژوهشهای فرهنگی و اجتماعی 

سخنرانان: حمیدرضا منصوریان و آزاده درخشان.

نتایج:
در این نشست، ضمن ارائه تحقیقات عمیق و فنی در حوزه توانمندسازی گروه‌های سنی کودکان و نوجوانان در بهره‌مندی آگاهانه و فعالانه از میراث ملموس فرهنگ و تمدن اسلام و ایران، حاضران به ارائه راهکارهای پیشنهادی برای رفع نقائص و اجرای وسیع‌تر طرح‌های در دست انجام، پرداختند.

 

 

 

لینک خبر:

http://www.csr.ir/departments.aspx?lng=fa&abtid=01&depid=60&semid=535

کارسوق گل‌های قالی و نیز کارسوق طبّ اسلامی ـ ایرانی ویژۀ پایۀ هفتم برگزار شد.

این همایش توسّط گروه علوم اجتماعی مرکز طرّاحی و با یاری همکاران مرکز در بخش‌های گوناگون اجرا شد.

مجریان و دبیران علمی طرح، آقایان کاظم‌زاده و منصوریان بودند. داوران بخش گل‌های قالی نیز خانم درخشان و آقای سپهرراد بودند.

در کنار این کارسوق، نمایشگاهی نیز از آثار دانش‌آموزان پایۀ هشتم دبیرستان (دورۀ اوّل) علّامه حلی (5) برگزار گردید. در پایان برنامه نیز جشنوارۀ خانوادگی خوراک‌های ایرانی برگزار شد. این مجموعه برنامه با استقبال بسیار خوب شرکت کنندگان و مهمانان و نیز والدین دانش‌آموزان روبرو شد. بایسته است نخست از تمامی دانش‌آموزان مرکز علّامه حلّی (5) و نیز کارکنان مرکز و به ویژه آقایان صفوی، سلطانی، احمدی، زمان، واعظ، مرادی و محمدپور و نیز کارکنان بسیار زحمت‌کش سپاس‌گزاری کنیم. به امید روزهای شاد و پربار برای همه.

 

پیوستگان و همکاران خکام در روزهای نوروز 95

پیوستگان و همراهان خکام در نوروز 1395 اینها بودند. خکام از کنار هم بودن این دوستان به خود می‌بالد.

رج	همکاران اجرایی	تخصص ها	وظایف در گروه
۱	آزاده درخشان	باستان شناسی -  میراث فرهنگی برای کودکان - دبیر	طراحی برنامه ها و سرپرست اجرایی – مربی صنایع دستی و هنرهای بازیافتی
2	حمیدرضا منصوریان	باستان شناسی -  میراث فرهنگی برای کودکان - دبیر	طراحی برنامه ها و سرپرست اجرایی – مربی موسیقی ریتمیک و سرود
3	احسان حق نظرلو	زبان و ادب فارسی - دبیر	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش زبان و ادب فارسی – نقاشی و طراحی
4	مسعود طاهرزاده	خبرنگاری _ مربی کودک و دبیر	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش مستندسازی، بایگانی و نگارش گزارشها
5	شیدا اورک	مدیریت – گردشگری – مربی کودک	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش خردسالان
6	احمدرضا منصوریان	اقتصاد – داستان  – طراح فضاهای طبیعت محور - دبیر	مربی بازی – کاراکتر احمدخان قاجار – نمایش قاجار – روابط عمومی
7	شایان دادبین	روان شناسی - دبیر	مخاطب شناسی – چیدمان افراد – نطریه های نوین آموزشی و طراح فعالیتهای حرکتی
8	پوریا طباطبایی	رایانه -  نویسندگی – آموزش و تعلیم و تربیت -  دبیر	مربی کودک و نوجوان - همکار بخش طراحی آموزشی – مستندسازی، بایگانی و نگارش گزارشها
9	طوبا بوترابی	فلسفه – مربی کودک	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش فلسفه برای کودک – روابط عمومی
10	آیسودا اکثت	باستان شناسی – مربی کودک	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش باستان شناسی و تاریخ
11	پریسا صحرانورد	زیست‌شناسی –  مربی کودک و دبیر – مربی هنرهای ظریف	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش طراحی هنرهای ایرانی
12	پرهام شکیبایی	فیلم بردار و تدوین‌گر	عکاس –  فیلم‌بردار – تدوین‌گر و گردآوری داده‌ها و گزارش‌ها
13	ارغوان فراهانی	فلسفه – مربی موسیقی کودک – مربی کودک	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش طراحی هنرهای ایرانی
14	راضیه جوزن	باستان شناسی – مربی کودک	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش باستان شناسی- نقاشی برای کودک
15	الهام درخشان	مربی مهد کودک	مربی خردسالان – روابط عمومی و همکار بخش اجرایی
16	نازنین اسدی	باستان شناسی – مربی کودک	مربی کودک و نوجوان – همکار بخش خردسالان

خبرگزاریها و فعالیت خکام در موزه مقدم در نوروز 95

خبرگزاری تسنیم/علی‌رمضانپور

... «تهران» یعنی شلوغی و آلودگی، ولی «طهران» یعنی چنارستان‌هایی با باغ‌های عطر، رنگ، و آب... و یکی از این طهران‌های قدیم جایی نیست جز «خانه موزه مقدم»، خانه ای در خیابان مریض‌خانه قدیم که امروزه به آن خیابان امام خمینی می‌گویند، سالهاست سروری می‌کند، خانه ای که آن را با ارزش‌ترین چهاردیواری جهان می‌نامند؛ خانه‌ای که به همت مرحوم محسن مقدم (استاد باستان‌شناسی دانشگاه تهران) و همسرش "سِلما کویومجیان" (باستانشناس)، با همان سبک و سیاق قاجاری احیا و  با انواع کاشی‌های نفیس، ستون‌های کاخ‌ها، حوضچه‌های شاهان و ... مرمت شد، آنچنان که سالهاست در قلب ادبیات ژورنالیستی ایران می‌درخشد و نشان گرانترین خانه جهان را بر سینه دارد.

نوروز و تعطیلات، فرصت مغتنمی است تا خانواده‌ها با کمترین هزینه به سرایی بی‌بدیل گام بگذارند که بی‌اغراق، در جهان مثل و مانندی ندارد؛ سرایی با تلفیق معماری سنتی ایرانی و اروپایی، خانه‌ای که مقدم در آن عشق به همسر را به تصویر کشیده و برای تاریخ به یادگار گذاشته است، مقدم برای اینکه همسر بلغاری‌اش به غم فراق از سرزمین مادری‌اش گرفتار نشود، فضایی از این خانه پدرش (محمدتقی خان احتساب‌الملک - رئیس احتسابیه تهران و وزیر مختار ایران در برن سوئیس ) را به مانند قلعه‌های اروپایی درآورده و آن را به «سِلما» همسرش هدیه کرده است.

با ارزش‌ترین چهاردیواری جهان که صاحبش آن را برای نسل آینده این مرز و بوم وقف دانشگاه تهران کرده است، وصف و توصیف بسیاری دارد ولی برحسب این قلم، به ابتکار جدیدی که در «خانه موزه مقدم» که همانا فراگیری کودکان به آموزه‌های باستانشناسی و میراث فرهنگی است بیشتر پرداخته می‌شود، و به گفته آزاده درخشان -باستانشناس، «کودکان همیشه از حضور در موزه‌ها فراری هستند ولی در ابتکاری ویژه؛ والدین می‌توانند با همراه کردن کودکان خود در بازدید از خانه مقدم، آموزه‌های میراث فرهنگی را براساس تفکیک سنین از 7 تا 15 ساله فراگیرند».

«مقدم و سِلما» در ردای اساتید باستانشناسی به همراه انبوه مدال‌های افتخار

کودکانی که در «خانه مقدم» با جلوه‌های از کاشی‌ها، تهذیب و حتی مفاهیم باستانشناسی آشنا می‌شوند؛ درخشان - مجری این طرح عنوان می‌کند «کودکان خودشان می‌توانند آثاری متعددی با مفاهیم آثار معماری و سنتی که در "خانه مقدم" وجود دارد درست کنند و در نهایت این دست‌سازهای خود را یادگاری نگه دارند و حتی هدیه هم بگیرند و تمام این موارد به همراه تغذیه به صورت رایگان صورت می‌پذیرد». او هدف از ارائه این آموزه‌ها، را ساعاتی خوش برای کودکان در موزه و آشتی آنان با فضاهای موزه ای و در نهایت ارتباط بیشتر آنان با مفاهیم میراث فرهنگی کشورشان عنوان می‌کند.

«خانه مقدم» به غیر از صدها جلوه زیبایی از معماری، اشیای عتیقه، تابلوهای نفیس، پنجره‌های زیبای اُرسی، اندورنی و بیرونی‌های جاه‌طلبانه که با آثاری از ستون‌های کاخ‌ها و حوضچه‌های شاهانه تزئین شده است، یکی از بهترین فضاها برای گرفتن عکس‌های سلفی به شمار می‌آید، امکان ندارد بر روی سنگ فرش با ارزش‌ترین چهاردیواری جهان گام برداری و عکسی به یادگار از دوران «طهران» شکار نکنی، زوج‌های که در فُرم‌های آغوشی و تکیه بر دیوار، ایوان‌ها و حوض گرانترین خانه جهان، ساعاتی را در باغ زیبای درخت‌های ارغوانش خوش می‌گذرانند.

زیبایی‌های قدیمی‌ترین خانه طهران، زمانی به اوج خود می‌رسد که راهنمایان «خانه موزه مقدم» از آثار و جلوه‌های خانه مقدم و همسرش می‌گویند که خود شاگرد کمال‌المک (مشهورترین و پر‌نفوذترین شخصیت‌ تاریخ هنر معاصر ایران) بود و حال در کنار درخت‌های ارغوانی با ارزش‌ترین خانه جهان، محفلی گرم و صمیمی می‌بینی که شمع محفلش، دکتر هایده لاله - بانویی از اساتید بنام باستانشناسی کشورمان است که در ردای مدیریت یکی از گرانترین خانه‌های جهان، همچنان در خدمت شاگردان و بازدیدکنندگان این چهاردیواری زیبای تهران است و معتقد است «مقدم» یعنی تاریخ طهران، تاریخ باستانشناسی دانشگاه تهران، تاریخ هنرهای زیبا و به واقع تاریخ باستانشناسی ایران؛ و به گفته این استاد باستانشناسی - «خانه مقدم» یعنی «چهاردیواری یک وطن پرست اهل هنر و استاد بافرهنگ شاگردان به‌نام» که همیشه زمزمه می‌کرد «باغ ایرانی یعنی عطر، رنگ، و آب...»

 

خبرگزاری ها و خکام

خبر فعالیت های نوروزی خکام در عمارت مسعودیه را در خبرگزاریهای گوناگون در میان لینک های زیر بیابید و ببینید.

http://www.mehrnews.com/news/3591041/

http://www.ghatreh.com/news/nn31028371/

http://www.isna.ir/fa/print/95011705560/

http://kahlek.ir/index.php/post199846/

متن خبر این چنین است:

ارگاه آموزشی نوروز، بچه‌ها و عمارت مسعودیه به همراه آموزش کودکان برای حفاظت از میراث فرهنگی با استقبال گرم و کم نظیر کودکان و خانواده‌هایشان روبه‌رو شد.

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از  روابط عمومی عمارت مسعودیه این کارگاه ها با همکاری خکام (خانۀ کودک، اندیشه و میراث فرهنگی) از سوم تا دوازدهم فروردین در این عمارت برگزار شدند و دربرگیرندۀ ۱۰ کارگاه اصلی با اهداف گوناگون بودند. نقاشی غار و دیوارنگاره، جورچین لباس ایرانی (قاجاری)، کلاه قاجاری و تاج‌سازی (جواهر نشاندن بر اشیا) ویژۀ گروه سنی ۵ تا ۹ سال، قالب گیری گچ و گچبری، چهره‌سازی (ماسک) زنان و مردان قاجاری، ویژه گروه سنی ۱۰ تا ۱۲ سال، تذهیب، آینه ـ کاشی و کاشی‌کاری ویژۀ گروه سنی ۱۳ تا ۱۶ سال از جملۀ این کارگاه ها بودند. همچنین برای هر گروه سنی پازلی متناسب از نمونۀ آثار موجود در بنای عمارت (سنگ‌نگاره، کاشی هفت رنگ و معماری) تهیه شده و به‌صورت همگانی و با مشارکت والدین بچه‌ها مورد استفاده قرار گرفت.

در کنار کارگاه‌های برگزار شده، هر کدام از کودکان یا نوجوانان شرکت کننده، با در دست داشتن برگه‌ای که از آن با نام «راهنمای خانوادگی» یا family map یاد می‌شود، به بازدیدی خانوادگی و هدفمند از مجموعه می‌پرداختند. بازدیدی بر پایۀ دقّت و مشاهدۀ دقیق. بازدیدی پرسش‌گرانه و کنجکاوانه. یافتن و پرسیدن، رهیافت اصلی این بازدیدها بود.

مراسم نشان‌گیری (پیکسل بچه‌ها در مسعودیه) و نمایش کوتاه قاجاری «لقب»، بخشی مهیج در پایان این دورۀ آموزشی بود که به عنوان حسن ختام این برنامه برگزار می‌گردید.

بنا به این گزارش، زمینه سازی به منظور نگهداری از یادگاری های فرهنگی و احترام گذاشتن به آنها و نیز ایجاد روحیۀ احترام به نگرش ها، فرهنگ ها، ملل، ادیان، قومیت ها و انسانیت در میان کودکان و نوجوانان از اهداف این طرح بوده است.

نحوه برخورد کودکان و نوجوانان با ابنیه تاریخی، شناخت عناصر تشکیل دهنده معماری ایرانی و همچنین شناخت تزیینات وابسته به معماری توسط مخاطبین از جمله دیگر اهداف این آموزش بوده است. شناخت کاشی در معماری ایرانی و انواع آنها و همچنین سفال از جمله دیگر آموزش ها در این کارگاه بوده است.

محور قرار دادن میراث فرهنگی برای رشد خلاقیت و ایجاد توانایی های مختلف اعم از جسمی، حرکتی، ذهنی، ادراکی، عاطفی و اجتماعی در کودکان و نوجوانان و کمک به شکوفایی و توانمندی های آنان نیز مهم‌ترین رویکرد این طرح بود.

وجود مربیان جوان و با حوصله، با نگرشی آموزشی و پرورشی و بهره‌گیری از نظریّه‌های نوین آموزشی با در نظر گرفتن سن مخاطبان و توان مغزی ایشان، تحت نظارت یک گروه آموزش دیدۀ دانشگاهی در شاخه‌های مرتبطی چون آموزش و روان‌شناسی، فلسفه، باستان شناسی و مردم شناسی، جامعه شناسی، زبان و ادبیات فارسی، مردم شناسی و تاریخ از نقاط قوّت اجرای این طرح بود.

این گزارش حاکی است که با توجه به استقبال کودکان از کارگاه های مورد اشاره، امکان برگزاری کارگاه‌هایی مشابه و نیز کارگاه‌های بلند مدت دیگری نیز در روزهای پنجشنبه و جمعۀ هر هفته وجود دارد.

 

دعوت نوروزی

به نام خدا

 

با بهاری که می‌رســــد از راه    شاد شو، تازه شو، بهــاری شو

مثل یک شاخه گل جوانه بزن     مثل یک چشمه‌سار، جاری شو

زندگی بر تو می‌زند لبخنــــد    هست وقت شکفتنت امــــروز

بهار هنگام شکوفه و گاه شکوفایی است و ما میزبان شکوفه‌ها و شکوفایی

 

در بهار سال 1395 و در روزهای نوروزی، مجموعۀ فرهنگی مسعودیه و موزۀ مقدّم میزبان شما خانواده‌های گرانمایه و فرزندان دلبندتان هستند. در برنامه‌های نوروزی، مجموعه‌ای از کارگاه‌های فرهنگی  و نیز بازدیدهای هدفمند در هر دو مجموعه گنجانده شده است که به‌صورت ویژه برای کودکان و نوجوانان برگزار می‌شوند. این برنامه‌ها همگی زیر نظر گروه خکام (خانۀ کودک، اندیشه و میراث فرهنگی) اجرا شده و در مسیر اجرای آنها، از دیدگاه‌های روان‌شناختی در حوزۀ رشد و نیز نظریّه‌های نوین آموزشی بهره گرفته می‌شود. همگی مربّیان این دوره، از کارشناسان آموزش‌دیدۀ دانشگاهی در زمینه‌های مرتبط با میراث فرهنگی و آموزش هستند که دوره‌های ویژه‌ای در زمینۀ آموزش کودکان و نوجوانان داشته‌اند. فهم، خلّاقیّت و شکوفایی سرلوحۀ کار ما است.

کارگاه‌های کودکان و نوجوانان به صورت مجزا و بر پایۀ سنّ مخاطبان بوده و هر یک از شرکت کنندگان به مدّت 70 تا 80 دقیقه می‌تواند در چند کارگاه شرکت کند. ما در این کارگاه‌ها و بازدیدهای خانوادگی، از دوم تا دوازدهم فروردین پذیرای شما خواهیم بود.

از شما فرهیختۀ گرامی و خانوادۀ محترمتان دعوت می‌کنیم تا در این برنامه همراهمان باشید و بخشی از روزهای نوروزی‌تان را با ما بگذرانید.

بچه ها در عمارت مسعودیه و موزه مقدم

چند راه ارتباطی جدید با خکام

ایمیل جدید خکام              [e-mail] 

لینک اینستاگرام                https://www.instagram.com/khekam/

لینک کانال                       telegram.me/khekam

خکام در نوروز 95 در عمارت مسعودیه و موزه مقدم است.

علی روستاییان فرد رفت.

علی روستاییان فرد دانش آموخته باستان شناسی است. او دبیر مطالعات اجتماعی و عضو برجستۀ خکام است. همچنین او نقّاشی بسیار خلّاق و عکّاسی توانا است. او با همۀ استعدادهایش ایران را ترک کرد و به آلمان رفت! افسوس! به امید بازگشت وی.

فعالیت های خکام

خانة کودک، اندیشه و میراث‌فرهنگی با توجّه به اهداف بالا به فعّالیتهای زیر می پردازد:

۱ـ طرّاحی روشهای نوین آموزشی و طرح درسهای مرتبط با میراث‌فرهنگی، مانند: تاریخ، جغرافیا، اجتماعی، مهارتهای زندگی و جز آن در مدرسه‌ها و آموزشگاه‌های گوناگون.

۲ـ گسترش تولیدات فرهنگی ویژة کودکان و نوجوانان، مانند: فیلمهای داستانی و مستند با موضوع میراث‌فرهنگی یا طبیعی، بروشورها، کتابچه‌های راهنمای بازدید و کار در موزه‌ها و اماکن باستانی و طبیعی، بازیها و معمّاهای مختلف و جز آن.

۳ـ طرّاحی بازدیدهای هدفمند دانش‌آموزی، شامل بازدید از موزه‌ها، مناطق ممتاز طبیعی و فرهنگی، نمایشگاه‌های گوناگون و مرتبط با موضوعات پیش‌گفته، شهرها و بافتهای قدیمی.

۴ـ برگزاری کارگاه‌ها و آموزگاه‌های مختلف و مرتبط با اهداف پیش‌گفته.

۵ـ برگزاری نمایشگاه‌ها و جشنواره‌های دانش‌آموزی همسو با اهداف پیش‌گفته. 

۶ـ انتشار مجلّه و کتابچه‌های گوناگون در جهت اهداف پیش‌گفته.

۷ـ طرّاحی، تقویت و روزآمد کردن سایت اینترنتی خانة کودک، اندیشه و میراث‌فرهنگی در جهت اهداف گفته شده.